1、一个人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四个心理要素构成,德育就是培养学生的知、情、意、行的过程。

2、一般说,知是情的基础,情又影响知的提高,行是知、情、意的外部表现,知是行的先导,行是知的目的。

3、因此,我们实施德育要知行统一,晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒。


(资料图片仅供参考)

4、知:思想品德方面的认识,是学生对道德知识和规范的认识。

5、中学生社会阅历浅,知识面窄,幼稚天真。

6、教师要让学生懂得立身做人的基本道理,树立正确的人生追求。

7、教知识须深入浅出,形象有趣,就事论理,以理晓事。

8、在学生思想品德的形成和发展过程中,认识是情感和行动的基础,只有有了正确的认识,才会有正确的情感和行为。

9、教师要勤教育、多提醒,尽快提高学生分辨是非能力,使学生树立科学的世界观、人生观、价值观。

10、情:即思想品德方面的情。

11、培养学生积极的思想情感,一靠提高认识,二靠多组织参加实践活动,三要充分运用榜样的力量,使情感转化为信念。

12、教师自身的情感要健康而充满力量,要坚持以情感人、以情育人,情感是沟通彼此的桥梁,是启开教育对象内心世界的阀门。

13、意:即意志。

14、意志是人们自觉克服困难的心理过程,我们平常所说的勤奋、吃苦、自制、毅力、奋斗都是意志的具体体现。

15、意志是成才的重要保证,因而也是成才的一个必要条件。

16、贝多芬说:“卓越的人的一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。

17、”一个人具有坚强的意志,做事情就不会半途而废,而是自觉地选择适当的方法来克服困难,直到实现目标。

18、磨练学生意志的方法很多,教育家魏书生要求学生每天跑数千米,每天做仰卧起坐、俯卧撑100次,每天还要写日记,谓之:道德长跑。

19、行:即行为。

20、行为是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。

21、思想品德习惯是行为经过反复实践而形成的一种动力定型,是自动化行为。

22、我们要解放学生的空间,让他们去接触自然,了解社会,搜集丰富的资料,扩大认识的范围。

23、克雷洛夫说:“现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。

24、”教师要在提高认识的基础上,对学生进行行为训练,并争取家庭、社会的支持,使教育形成合力。

25、知是基础,情是动力,行是关键。

本文分享完毕,希望对大家有所帮助。

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