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华声在线8月14日讯（记者 刘思佳）从教20年，湖南科技职业学院英语教师谭燕牢记初心，秉持“有效学习、学以致用”的教学理念，在教育的路上播撒爱心，历练匠心。

在教学中，谭燕不仅注重知识的讲授，更关注学生自主学习能力、沟通交流能力及创新思维能力的发展。她充分利用合作学习方式及智能技术手段，全面提升学生核心素养。

“高职英语教学要为学生专业学习及未来职业发展服务。”谭燕认为，在教学内容上，要坚持通用英语与专门用途英语相结合。

为此，谭燕积极开展教学研究，根据专业需求和专业特点，创新性编写针对性、实用性较强的专业教材。比如，在会计专业授课期间，编写了《新编会计英语》；在商务英语专业授课期间，编写了《外贸英语函电实训指导》；在软件学院授课期间，参加了职业英语改革团队，并编写了具有IT专业特色的英语教材《新潮IT英语综合教程》（基础篇）及（提高篇），教材于2020年荣获省级优秀教材奖，并于2023年入选首批“十四五”职业教育国家规划教材书目。

如何改进英语学困生自主学习能力？谭燕以“进步”为目标，细化学习任务，分层设置学习要求及标准，提高学习参与度，帮助学困生获得成就感，进而激发学习动机，形成学习过程的良性循环。

精益求精，不懈追求，换来的是累累硕果。多年来，谭燕通过测试、问卷、座谈等方式为各届学生开展详尽的学情分析，并以此为依据构建合作小组、指导小组规则制定，引导学生在合作小组中互帮、互学、互评，潜移默化地增加知识积累，提高自主学习能力及团队协作意识。

充分发挥课堂教学效用之余，谭燕借助智能技术延伸教学深度和广度。她根据学生特点及专业特色，建设了在线课程资源，涵盖基础知识及拓展材料，并通过智能平台向学生发布任务点，提供自主测试题，积极开展在线互动，及时解答学生疑问。在线课程免费开放，为所有学生提供了丰富的自学资源，创造了高效的学习环境。

谭燕还开展了基于“智能+”的职业英语形成性评价体系研究，将智能技术融入职业英语形成性评价，构建包括教师团队、学生、智能平台的评价共同体，丰富评价内容、量化评价标准，对整个英语学习过程进行持续、动态的反馈，引导学生通过实时评价发现问题、解决问题，实现以评促学。

谈及未来，谭燕表示，将继续以促进学生有效、持续学习为目标，深入探索教学内容、教学方法及教学手段，帮助学生学有所获，使其知识、技能、素养得到全面提升。