岭南师范学院美术与设计学院
尊重学生主体 培养艺术设计人才
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王静
岭南师范学院是一所具有深厚人文底蕴的百年名校，岭南师范学院美术与设计学院（以下简称“学院”）于1988年开始专业办学。在30多年的教学过程中，学院紧随时代发展，聚焦社会对艺术设计人才的需求变化，改变传统育人理念，创建更加适合艺术设计人才个性发展的针对性教学环境，不仅促使艺术设计专业知识在学生个体身上可以得到有效的内化与实践转化，还明显提升了艺术设计学生的综合素养。基于此，学院精心培育了大量书法和美术教师、艺术设计相关人才，为广东省教育事业和艺术设计行业发展作出了贡献。
立足学生主体地位 构建产学研一体化教学模式
在艺术设计人才培养中，学院以市场需求为导向，立足专业特点积极调整艺术设计人才培养思路，根据就业方向的不同，制定以学生为主体创造性培养的产学研一体化教学模式，重视学生的实践锻炼。学院内部教学资源丰富，建设有画室、多媒体学习室、专业图书资料室及绘画展示厅等，并配备摄影、手工、陶艺等多个艺术设计类工作室，为学生营造了自由且多元的学习空间。同时，学院加强与地方政府部门、企业合作，培养学生艺术设计专业素养，为学生提供了诸多实践机会。通过校外实践基地建设，促使学生在艺术设计领域的实践技能、职业素养切实得到锻炼和提升，帮助学生尽快适应未来的职业角色，在艺术设计中实现理论与实践相结合。近年来，学院建立了包括西河镇北塘村在内的十几处实践基地，并依托基地开发了多项教学实践项目，充分发挥地区古色民居特色，形成艺术馆、展览馆、艺术体验中心等系列实践场所，为学生构建了环境优美且极具艺术气息的研学和创作空间，可为学生提供更多艺术设计灵感。
在教学中融入地域文化 重视学生切身体验
在艺术设计人才创新培养中，学院非常重视地域文化对充实教学内容、加强人才培养方面的积极影响，明确了专业发展与地域文化之间的关联，各专业课程教育均渗透了雷州半岛海洋文化和红土文化，将极具特色的地域文化作为艺术设计理论与实践课程教学的重要构成。在教学中，学院充分挖掘与发现地域文化中的细节与隐含价值，引导并帮助学生衔接地域文化与专业发展，调动学生对本土文化的情感与热忱，在中华优秀传统文化的熏陶下进行艺术设计创新。在理实教育有机融合的条件下，学院遵循文化与艺术、职业教育和素质教育同步发展的教学策略，并构建了以研究促发展的体系化人才培养机制，其中在第一学年着重培育学生的专业基础知识和文化，重视艺术文化熏陶，帮助学生形成专业的艺术设计思维；第二、三学年关注学生的核心教育，提升学生的综合素养，开展相应实践教学；第四学年重视学生职业素养养成。学院构建了向职业教育逐步过渡的育人体系，遵循了学生的成长规律，尊重学生主体价值，培养学生成长为“一专多能”的全面型艺术设计人才。
打造优质教师团队 开展多元学术互动
学院坚决秉持以学生为主的教学理念，认真落实立德树人根本任务，以思政建设为载体，重视师德师风建设，在教师招聘中将思政素养、职业道德、文化素养等作为重要考核内容，全面提升学院教师的教育教学综合能力。学院在教师培养中保持与国内外艺术院校的互动合作，邀请靳埭强、钱初熹等知名艺术家到学院开展学术讲座或担任指导教授，更新教师的教学理念，提升教师的专业教学水准。此外，学院秉持学术互动理念，以“走出去，请进来”的形式，组织中青年教师到泰国、美国、意大利等国家的学校，以及国内知名学校开展教师学生互访活动；支持教师参与项目研究、参与学术研讨、开展个人艺术展等，收获研究成果、发表论文、出版专著，促使教师在艺术领域深耕，不断提升艺术修养，从而提升学院艺术人才培养质量。
开展有效就业指导服务工作 促进学生高质量就业
艺术设计人才培养的主旨在于促使学生融入社会，在社会集体中实现个体价值。为促使学生实现这一目标，学院构建了明确的就业指导机制，加强了就业指导课程体系建设，成立就业指导工作组，重视对各专业就业政策、就业环境及就业需求等内容的细致讨论，并结合各专业就业前景分析，对就业指导课程进行了有效规划。学院曾多次召开就业创业专题研讨会和讲座，带领学生共同分析就业和创业形势，促使学生提前做好就业心理准备，明确自身职业发展方向。市场是艺术设计人才的最终归属，为帮助艺术设计学生高质量就业，学院在湛江市开展与促进就业相关的“访企拓岗”行动，部分学院领导和教师对湛江市有影响力的品牌设计企业进行走访交流，学院与企业关于建设实习基地、打造创新创业课程、提供就业岗位等内容展开广泛且深入的探讨。
提供充足空间 培养学生创新意识和思维
艺术设计是对应用性和创新性要求较高的行业，需要教师转变教学思路和模式，应用多种教学方法，为艺术设计学生提供充足的展示空间，提升艺术设计学生的创新意识和思维。学院以创新和创意为前提，通过以赛促练的形式，为学生提供实践机会和平台。学院组织了面向全体学生的手工艺品大赛、师范生课堂教学技能大赛、毕业生作品展等校内活动，由实践课程教学扩展为更贴近学生个性需求的竞赛或活动，为艺术设计学生创新实践能力培养构建了轻松愉快的环境，并且丰富了学生的课余生活，营造浓厚的校园艺术氛围。参与活动的艺术设计学生众多，参赛作品丰富多彩、形式多样，激发了艺术设计学生的创作热情和创新思维。在参加校内比赛活动中，锻炼了艺术设计学生的独立思考、独立创作能力，积累了丰富的实践经验，让参赛学生学习到更多关于艺术设计创作的专业知识。
此外，美术与设计学院自建立后，秉承弘扬岭南师范学院积极进取的优良传统，鼓励艺术设计学生积极参加国内外大赛，强调培养艺术设计学生积极主动学习的态度和终身学习的理念，逐步实现将中华优秀传统文化与艺术设计行业、流行趋势结合的创新人才培养模式，并获得了显著成果。如服装与服饰设计班苏杰锋同学的作品《云衣》，于2021年荣获第五届“James Fabric”杯服装创意设计大赛玩转潮流组铜奖；吴靖萍同学的作品《连“街”生长》获得2022未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛一等奖。
尊重学生主体性，是从多维度发掘学生主观能动性与创造性的办学思想，其与实践性强、个性化强的艺术设计专业相结合，具有更多教学优化的可能性。（王静）
