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●捕捉兴趣点是教育入门的“金钥匙”，是重要的“第一步”

基层部队是铸魂育人的重要阵地，如何搞好教育是基层干部骨干需要不断学习实践的重要课题。面对以95后、00后为主体的青年官兵，基层带兵人需要紧跟时代步伐、紧贴官兵实际，一手续传统、一手抓创新，不断提高教育质效。

感兴趣是受教育的前提。在搞教育过程中，基层带兵人应学会捕捉官兵的兴趣点，以让官兵喜闻乐见、易于接受的方式开展教育，这样不仅能够解决受教育者听不进、听不懂的问题，还能提高官兵在教育中的参与度和接受教育的主动性。

从教育素材上捕捉兴趣点。施教过程中，抓住官兵关注的教育素材，教育就更容易让官兵感兴趣。教育不能空对空，必须同时代接轨，与现实相结合。利用好时事热点、身边故事这些官兵本身就有一定关注的教育素材，既有利于吸引他们的注意，还有助于正确引导，更好地实现教育目的。基层带兵人应持续增加知识量、信息量，保持对时事、对官兵身边事的关注，在教育准备中加以结合运用，用官兵爱听的素材析事明理，让官兵易于接受、乐于接受。

从教育载体上捕捉兴趣点。据观察，教育课堂上一放视频，台下官兵注意力就会更加集中，能够保持对教育内容的关注。这在某种程度上表明，青年官兵对视听语言更加感兴趣。充分利用新媒体技术发展的优势，教育者往往能更好地吸引受教育者的注意力。随着科学技术的发展，教育载体更加丰富多样，文字图片、音频视频等，都可以成为教育载体。要结合实际灵活运用这些载体，通过合理搭配，发挥教育最大效能。

从教育形式上捕捉兴趣点。教育形式要坚持守正创新，在“一人讲、众人听”传统形式基础上，可以尝试搭设“官兵讲台”，让平时作为听课者的战友走上讲台、自信施教，如此不仅能增强官兵注意力，还能激发官兵上台讲课的愿望。在演训一线、行军途中，可以结合现实场地情况，运用大家喜闻乐见的歌舞、曲艺等手段，将教育内容融入微小精准的教育形式，使官兵在身心愉悦中接受教育。

捕捉兴趣点是教育入门的“金钥匙”，是重要的“第一步”。要想通过教育丰富认知、解决问题、提振士气，还要紧盯教育目标，防止一味博人眼球、片面迎合兴趣却偏离教育方向的问题，从而以内容的丰富性和贴近性、形式的灵活性和多样性，增加教育的针对性和有效性。

（作者单位：95997部队）（彭煜安）