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1. 【答案】C。中公教育解析：本题考查的是儿童感觉和知觉的发展特点。小学生感觉和知觉发展的特点包括：(1)感知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性发展;(2)知觉从笼统的、不精确性向精确性发展;(3)空间、时间知觉在地发展。

题干中儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，是因为儿童在刚开始认识字的时候对于字的整体感知觉出现笼统、模糊、不精确性的特点。ABD项思维能力欠缺、注意力不健全、记忆力不深刻，在题目中并未体现出来，故本题选择C。

(资料图片)

2. 【答案】A。中公教育解析：本题考查发散思维知识点。发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。题干中要求学生尽可能多举例，求得多种答案，符合发散思维概念，因此A选项正确。

B选项，推测与假设，这类训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。

C选项，好奇心是指对一些事物表示特别注意的情绪。

D选项，独立性为本题干扰选项。

BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

3. 【答案】B。中公教育解析：本题考查的是态度的自我防御机制。

选项A，同情是指对他人的苦难、不幸会产生关怀、理解的情感反应。

选项B，移情是对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人位置，考虑他人的心理反应，理解他人的态度和情感的能力。可以算是将同情和换位思考结合在一起。

选项C，怜悯是对遭遇不幸的人表示同情。

选项D，换位思考，是设身处地地为他人着想，即想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。

题干中的李杨同学不仅仅是对于灾区的同情，还想到如果自己处于相同的境地，也需要大家的帮助，不仅有换位思考，还有同情和怜悯，综上所述最符合移情的特点，故本题选择B。

4. 【答案】D。中公教育解析：本题考查的是注意的功能。注意具有选择、保持、调节和监督的功能。

选项A，监督功能是指注意在调节过程中需要进行监督，使得注意向着规定方向集中。一旦活动偏离了预定的方向或目标，人就会立即发现，并予以调整，以保证活动的顺利完成。故不符合题意。

选项B，选择功能是注意的最基本的功能，是指人们会选择那些对自己有意义或者自己需要的内容来进行注意。故不符合题意。

选项C，调节功能是指注意可以控制活动向着一定的目标和方向进行，使注意适当分配和适当转移。比如注意品质的分配和转移。故不符合题意。

选项D，注意保持功能是指注意对象的印象或内容维持在意识中，一直保持到达到目的为止，一直保持到得到清晰、准确的反应为止。

题干中“王红盯了两个小时，直到小行星终于出现”，是注意的保持功能使得王红可以持续观察行星，达到目的。这符合注意的保持功能。故本题选择D。

5. 【答案】A。中公教育解析：本题考查的是动机冲突。动机冲突包括四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、双重趋避冲突。

选项A，趋避冲突指的是同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。比如想吃甜点又怕胖。

选项B，双趋冲突同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。比如鱼和熊掌不可兼得。

选项C，双避冲突是同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。比如进退维谷。

选项D，双重趋避冲突是对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。比如毕业找工作在大城市和小地方各有利弊。

题干中学生既想参加比赛锻炼自己，又怕被人讥笑，舞蹈比赛这个目标可以锻炼自己，对于自己有吸引力，但又因为担心被讥笑导致排斥比赛。符合趋避冲突的特点，故本题选择A。

6. 【答案】ABCDE。中公教育解析：本题考查的知识保持的方法。

运用记忆规律，促进知识保持的方法有：

(1)深度加工材料。认知心理学研究表明，如果人们在获得信息时对它进行深度加工，那么这些信息的保持效果就可得到提高，并有利于信息的提取和回忆。所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想。

(2)有效运用记忆术。记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。有人在利用记忆术帮助记忆外语单词的研究中创设了“关键词方法”，即在记忆外语单词时先在本族语言中找一个读音与外语类似，且能产生有趣联想的词。

(3)进行组块化编码。所谓组块，指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。组块可以是一个字母、一个数字、一个单词、一个词组，甚至是一个句子。组块的方式主要依赖于人过去的知识经验。

(4)适当过度学习。所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。如读一首短诗，某人学习10分钟就刚好能背诵，在能够背诵之后增加的学习(如再读5分钟或再读5遍)便是过度学习。

(5)合理进行复习，即采用多种复习方式相结合的方法进行复习，如及时复习、集中复习、分散复习以及反复阅读结合尝试背诵等方式。

题干中，选项均与题意相符，故本题选ABCDE。

7. 【答案】BC。中公教育解析：本题考查的是表象的特征。表象的基本特征包括直观性、概括性和可操作性。

选项B，直观性，即表象是以生动具体的形象在头脑中出现的;

选项C，概括性，即表象是人们多次知觉的结果，它不表征事物的个别特征，而是表征事物的大体轮廓和主要特征。

题干中，选项A、D均与题意不符，故本题选BC。

8. 【答案】×。中公教育解析：本题考查的是情绪情感的功能。情绪的信号功能体现在：个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。它是非言语沟通中重要组成部分，在人与人之间的信息交流中具有信号意义。例如：出门看天色，进门看脸色。天色和脸色都是我们认识他人或天气的一种信号。“笑一笑十年少”，表明情绪会影响人的身体健康，良好积极的情绪有利于身体健康，悲观消极的情绪则会不利于人的身体健康。因此“笑一笑十年少”说明情绪情感具有健康功能。

由此可知，本题说法错误。

9. 【答案】√。中公教育解析：本题考查的是性格的分类。人的性格差异是多样而复杂的，有多种类型。第一，理智型。用理智衡量一切，并以此支配自己的行动，富于思考和推理。第二，情绪型。情绪占优势，这种性格的人情绪体验深刻，行为易受情绪左右，自我对情绪的支配控制能力较弱。第三，意志型。意志占优势。这种人行动目标明确，自我控制力强，积极主动、果敢、顽强。由此可知，故本题说法正确。

10.【参考答案】中公教育解析：

(1)要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。

(2)要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。

(3)精心呵护孩子的好奇心。

(4)树立明确具体，可实现的目标，增强其自信心。

(5)注重学生动手能力的培养。

(6)适当给予积极反馈，增强动力。